miércoles, 10 de julio de 2019

Entrega Final: TP1B | CVRS & Diseño Industrial > información importante

¡Hola! 


Queremos solicitarles que tengan en cuenta las siguientes consideraciones al momento de subir sus entregas a la plataforma:


> La entrega completa deberá ser subida al sistema por todos los usuarios que conforman el equipo.


> Colocar en la Infografía A1 los nombres completos de todos los integrantes del equipo.


> Al momento de realizar la autoevaluación, es importante considerar los criterios presentes en la consigna que figuran en el gráfico debajo, en lugar de los que figuran actualmente en el pentágono de la plataforma, debido a que el sistema MiFADU aun no nos permite realizar el cambio de todas las variables de evaluación:


Criterios para la autoevaluación numérica y reflexiones sobre TP1B

> Ir a MiFADU


: : : La Entrega Final se llevará a cabo en el Taller 307 : : :

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Esperamos sus dudas en los comentarios.
¡Éxitos en la etapa final! Nos vemos en el taller









viernes, 28 de junio de 2019

TP2T > Trabajo práctico de transferencia entre las asignaturas: Diseño Industrial IV y Tecnología IV



“…un artefacto llega a ser lo que finalmente es, no sólo en términos de su diseño, ni desde un punto de vista técnico, sino en cuanto a su significado social. 

Se trata de explicar por qué algunas soluciones llegan a ser exitosas mientras que otras, que en un determinado momento son limitadas, en otros contextos espacio-temporales aparecen como las únicas posibles.”

Bijeker y Princh. Constructivismo: la construcción social de la tecnología



_Tal como se expresa en la consigna, el objetivo de este TP es articular y potenciar los contenidos curriculares de ambas asignaturas en el diseño y desarrollo de un producto máquina, herramienta o dispositivo. 






_Se propone la integración de los conocimientos incorporados sobre el proceso de diseño, el desarrollo tecno-productivo y los aspectos económicos y socioculturales.



Bajar documento



_Algunas recomendaciones sobre TP2T:

> Para el desarrollo y comunicación de la entrega final, y tal como trabajamos en el taller, será importante poner el foco y jerarquizar los aspectos transitados durante el curso de diseño IV. Para ello será de utilidad revisar las consignas de los trabajos prácticos, los proyectos del cuatrimestre y establecer las propuestas proyectuales desde las pautas aprehendidas sobre las dimensiones de usabilidad, utilidad y factibilidad social de los sistemas en su interacción con las personas en el contexto circundante.
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> Asimismo, sugerimos asociar e incorporar en sus proyectos premisas del ejercicio y pautas que hayan identificado durante las pruebas de usabilidad del TP1B.

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Esperamos sus dudas o cualquier información que deseen compartir debajo en los comentarios. 

¡Muchos éxitos en esta etapa final de diseño IV!

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martes, 25 de junio de 2019

Convocatoria beca para curso de diseño en Milán



_En esta ocasión queremos hacerles llegar la siguiente convocatoria para estudiantes y graduados recientes:




Summer Course 2020 Argentinean Scholarship Competition 

Se trata de un concurso para una beca al 100%  para un curso de verano de 2 semanas que se dictará en Milán en la Nuova Accademia di Belle Arti (NABA) durante el verano Europeo de 2020. 


> Quien reciba la beca podrá optar entre los siguientes cursos: 

_ Product Design
_ Lighting Design
_ Accessory Design


 > El concurso ya está activo con fecha límite el 13 de Septiembre, 2019. 
> Los resultados se enviaran via mail el 25 de Octubre, 2019. 





 ¡Muchos éxitos!

viernes, 21 de junio de 2019

Diseño de Servicios > TP2

El Trabajao Práctico 2 es un ejercicio corto centrado en el Diseño de Servicios que tiene como objetivo la introducción a la temática y la implemetación de herramientas específicas de la disciplina.
La consiga es:  Diseñar un servicio de alquiler de monopatines eléctricos para la Ciudad de Buenos Aires.

El próximo lunes 24/06 será la primer pre-entrega en donde los equipos* de estudiantes deberán presentar la investigación realizada y sus propuestas conceptuales sobre el servicio propuesto.
Tamaño y cantidad de material a presentar será definido por el equipo de trabajo, pero se recuerda que es una instancia de PRE-ENTREGA.

Compartimos:

- Consigna del ejercicios con ejes de evaluación, cronograma y bibliografia: DESCARGAR.
- Presentanción de trabajo práctico: DESCARGAR.
- Link a al material de soporte de la clase dictada por la D.I. Paulina Becerra: IR

Les dejamos una síntesis del cronograma para las clases que quedan de este cuatrimestre.



* Los estudiantes que están recuperando el TP1A deberán entregar la propuesta en forma Individual.

viernes, 7 de junio de 2019

CVRS & Diseño Industrial | TP1B > etapa de verificación y diseño colectivo



Antes, algunas consideraciones:

_ La etapa B del proyecto contiene objetivos, requisitos y ejes de evaluación particulares.

_Esta instancia de verificación del proyecto tiene como objetivo consolidar el resultado final de la consigna del TP1. Todo su contenido, tema, marco teórico, definiciones, consideraciones, requisitos, dimensiones de evaluación, referentes, antecedentes, casos de estudio, bibliografía y medioteca, se establece también para esta etapa del TP. 


Consigna general del TP1

_ En consonancia con esto, será importante revisar y tener presente estas pautas dadas al inicio del TP para evaluar y establecer los cambios pertinentes, a partir de las pruebas de usabilidad, para la evolución, consolidación y definición del sistema bajo este paraguas.


¡Ahora sí! > anexo consigna TP1B:

Etapa de verificación y diseño colectivo





_ La etapa B del trabajo práctico nro. 1 invita a testear y verificar, a través del prototipado y las pruebas de usabilidad con personas, el cumplimiento de la propuesta conceptual, sus objetivos y las soluciones planteadas en la etapa A.

_ La premisa es establecer los cambios o adaptaciones pertinentes que el sistema requiera para favorecer su utilidad, contextualización, aceptación de uso y adherencia por parte del sistema social. En este sentido mencionado, se buscará profundizar sobre los aspectos de Factibilidad Tecno Productiva y Factibilidad social del proyecto.

_ Propuesta:

Prototipar y ejecutar pruebas de usabilidad para una verificación objetiva, sobre el sistema de disposición de desechos humanos, con la finalidad de proyectar aspectos de mejora en un marco de factibilidad social en la etapa previa a la producción en serie.


Click para bajar consigna completa

El funcionamiento o no funcionamiento de un artefacto es la evaluación, socialmente construida, de una tecnología; y no una derivación de las propiedades intrínsecas de los artefactos.

(Bijker, 1995)



_Entendemos a la Factibilidad Social como la interacción efectiva del sistema con la multiplicidad de personas pertenecientes a un sistema social.



_Para el desarrollo será requisito investigar y seleccionar metodologías de pruebas y testeos, métricas e indicadores de usabilidad existentes, adaptarlos y/o generar nuevas para la verificación objetiva del proyecto sobre las necesidades específicas del proyecto.


_Sugerimos, si aún no lo hicieron, leer los textos y el material brindado en la bibliografía y medioteca del TP1A y, específicamente, la destinada para esta etapa de verificación y co creación con personas.





La prueba de usabilidad por parte del usuario es una técnica usada en el diseño de interacciones centrado en el usuario para evaluar un producto mediante pruebas con los usuarios mismos. Esto puede ser visto como una práctica de usabilidad irreemplazable, dado que entrega información directa de cómo los usuarios reales utilizan el sistema”
Nielsen, J. (1994). Usability Engineering, Academic Press Inc


Ejes y criterios de evaluación TP1B





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_ En esta instancia van a encontrar posteos mínimos obligatorios y posteos opcionales, todos serán individuales y relevantes para diagnosticar sus procesos en el desarrollo colectivo. Para ello les recomendamos ir registrando reflexiones, imágenes, videos, gráficos, esquemas, pruebas, testeos, metodología, encuestas, experiencias, vivencias, intercambios y resultados de las instancias de verificación, para cruzarlas con contenidos teóricos, bibliográficos, otras asignaturas, posteos de compañeros, artículos, etc.



_ En el siguiente link: http://www.designthinking.es/inicio/ en la sección <Testea> dentro de <¿Cuáles son las técnicas?>: van a encontrar algunos ejercicios sobre Pensamiento de diseño que pueden ser de utilidad y funcionar como complemento para las pruebas de usabilidad con personas.



_ Así mismo los invitamos a dejar en los comentarios sus dudas o cualquier material que hayan investigado y deseen compartir con el resto de los estudiantes.


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¡Nos reencontramos el lunes en el taller! 





                                                   


                           








martes, 4 de junio de 2019

Hackeando el MANIFIESTO PEDAGÓGICO > Esquicio virtual

El aprendizaje del diseño industrial es pensamiento proyectual. Es una forma de pensar. Se aprende formulando preguntas. Se aprende a identificar problemas, darles un marco y una respuesta de diseño.
Manifiesto Cátedra Rondina


Un manifiesto es una declaración de principios e intenciones. Para nosotros, constituye una producción colectiva que surge del trabajo de investigación dentro de la Cátedra sobre nuestras concepciones y estrategias de enseñanza del Diseño Industrial

Establece nuestra voz común como equipo docente y destaca aquellos ejes sobre los que aspiramos desarrollar nuestra práctica.


 Click para lectura on line
Click para lectura on line



_Durante dos años el equipo de investigación de la cátedra trabajó en el proyecto "Volver sobre la práctica: concepciones y estrategias de los docentes en la enseñanza del diseño industrial. Análisis del caso de la Cátedra Rondina", nos propusimos abordar las prácticas pedagógicas en diseño industrial, analizando, específicamente, las concepciones y estrategias de los docentes en la enseñanza de la disciplina. 

_El estudio estuvo focalizado en el caso Cátedra Rondina, en el análisis interpretativo de los registros de observaciones, entrevistas, cuestionarios, jornadas de taller con los docentes de los distintos años, y materiales didácticos.  

_Al concluir el proyecto, llegamos a expresar algunas de nuestras decisiones respecto a cómo enseñamos y, lo más importante, cómo queremos enseñar

_Así compusimos un manifiesto de cátedra, no tanto para cerrar una postura pedagógica sino como una expresión de anhelo que nos impone una actitud de alerta respecto a la enseñanza, un estado de investigación constante para poder ir problematizando cada instancia del proceso de enseñanza/aprendizaje del Diseño Industrial. 



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_ Actividad > esquicio virtual:

Les proponemos, a través de sus blogs, "Hackear el manifiesto", con esto nos referimos a: 


leer, releer, analizar, interpretar, reflexionar, reelaborar, reformular, replantear, comentar,  ejemplificar, cuestionar, actualizar, transformar; hacerse y hacerNOS preguntas sobre  aquellos principios / ejes que les hayan resonado en relación a su pensamiento proyectual  como diseñantes en tránsito por el taller de diseño 4.



_ Fecha límite de posteo > jueves 6 de junio
_ Modalidad > individual

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_ Recordamos el cronograma para el jueves 6.6


. 19 a 21 hs:

> Teórica sobre Diseño de Servicios a cargo de la DI Paulina Becerra

> Actividad para lectura cruzada y seguimiento de blogs entre estudiantes

. 21 a 23 hs:

> objetivos - planificación TP1B

> corrección de proyectos de Tecnología

Instancia de devolución _Sistemas para la disposición de desechos humanos

El primer ejercicio del Taller de Diseño Industrial 4 fue diseñar un sistema para la disposición de desechos humanos, para personas adultas en situación de dependencia.

Una temática que nos incomodó, nos movilizó y nos desafío.

En retrospectiva, leyendo sus blogs, nos gusta ilustrar este post con algunas citas literales, empezando por aquel pedido a gritos: "ME DA MUCHISÍMO ASCO INVESTIGAR EL TEMA, ....PEDIME UN AUTO, DALE POR FAVOR!!" 


"No fue un trabajo fácil. Requirió mucho esfuerzo y dedicación. En puestas en común entre compañeros notábamos estar trabados sin poder avanzar y concretar una idea."
Extracto del BLOG > https://rominapello.blogspot.com/2019/05/procesoconclusion-sobre-cvrs.html 

"... al comienzo cuando lanzaron la consigna, sentí temor, creí que iba a ser un TP muy complejo de investigar..."
Extracto del BLOG > https://bitacoramilenaarca.blogspot.com/2019/06/retrospectiva-tp1a.html

"El gran desafío del trabajo práctico fue sin dudas entender la multiplicidad de usuarios que hay y no perder el foco de ello. Una de las palabras que primero se me viene a la mente en el proceso es empatía."
Extracto del BLOG > https://estonoesunblogdediseno.blogspot.com/2019/05/posteo-n-6-proceso-parte-b-resolver.html

Cerrando este post queremos destacar, los procesos de aprendizaje que hemos transitado como "diseñantes":

"... una de las cosas que destaque del Podcast de Mariana Salgado con Caio Werneck es lo que el plantea como un error, que el diseñador trabaje solo, y esto lo puse en práctica en este trabajo, en donde a pesar de ser un trabajo individual realicé muchas correcciones, opiniones, idas y vueltas de ideas sobre el trabajo mío y de mis compañeros por fuera de la clase que en lo particular me sirvieron mucho en el proceso."
Extracto del BLOG > https://algodelucia.blogspot.com/2019/06/retrospectiva-tp1a.html

"... no son imágenes al azar, son las más significativas de mi transcurso por este trabajo práctico. Que si bien considero no fue de mis mejores trabajos, me abrió un poco la cabeza y me hizo darme cuenta que a pesar de ser un trabajo individual, es casi imposible trabajar en diseño en forma individual.
Muchos años, me costó aceptar ayuda de otros cuando hacía mis tps de diseño, porque sentía que no era completamente mio el resultado final. ERROR!"
Extracto del BLOG > http://josefinampiazza.blogspot.com/2019/06/proceso-parte-b.html

"Fue un tp que me demandó muchísimo.  Hablando con y leyendo mis compañeros, el tp fue un gran desafío para todos.  Costó y mucho.  No esperaba que me costara tanto, sea TAN demandante.  Mucho pensar, reflexionar, cuestionarse.  Me gusta (en retrospectiva) que desde la cátedra nos hayan puesto en jaque así, uno llega al final de la carrera pensando bueno, mas o menos sé manejar las herramientas y el proceso de diseño, se que esperar, como encarar una consigna, entregas, etc. 
Pensando la carrera como la subida a la montaña, que ya en este punto (aparte de tecno) subí la peor parte de la picada y estoy en la cumbre, con una mochila llena de herramientas y conocimiento y que lo que viene (en diseño) es más fácil porque tengo una idea de como encararlo.  Pero con tps así te das cuenta que habías llegado a una falsa cumbre, que siempre la cumbre está un paso más allá y el caracol final es el más empinado.  Quizás uno nunca llegue a la cumbre.  No sé, es muy amplia nuestra disciplina y me gusta lo desconocido."

Extracto del Blog > https://isabelvazferreira.blogspot.com/



Queremos felicitarlos nuevamente por el gran trabajo realizado.



--------- >> Compartimos el soporte gráfico de la devolución sobre el TP1A, en el mismo pueden ver la evaluación de cada uno de los proyectos >>> DESCARGAR PDF