viernes, 9 de abril de 2021

Conociendo al equipo docente 2021

¡Hola! 👋 Somos el equipo docente que va a estar trabajando con ustedes este año. Estamos muy contentos de transitar este nuevo ciclo y encarar nuevos desafíos con ustedes 💪 




DI María Eugenia Vilá Diez - Prof. Adjunta

Docente e investigadora UBA - UNAHUR.

Me especializo en el diseño de experiencias para dar respuestas proyectuales a problemáticas en el campo del diseño de productos y/o servicios.

Soy una "diseñante" una diseñadora en continua formación, aprender y enseñar son parte del mismo proceso, disfruto mucho de los procesos colectivos.

Me movilizan los desafíos y formar equipos de trabajado multidisciplinarios en donde todos diseñamos.



DI Aime Nahmod - JTP

Docente Investigadora en la FADU-UBA. Hoy en día estoy a cargo de @Folkscarteras, diseño productos, procesos y soluciones para los problemas cotidianos y como suele suceder en las Pymes hago un poco de todo -diseño las colecciones, gestiono proveedores y talleres, me ocupo de las finanzas y aspectos contables, estoy a cargo del canal mayorista, desarrollo contenido para las redes, estoy siempre pendiente de nuestro local- y puedo hacerlo porque la Universidad Pública me enseñó a aprender, explorar, cuestionar, proyectar e innovar con una mirada responsable sobre la industria y la manufactura local.






DI Solange Verre

Mamá de Felipe e Imanol

Amante de la cocina y de la aventura que se abre a través de los sabores.

Diseñadora Industrial, observadora y curiosa por naturaleza.

Actualmente trabajo en Baufest empresa que se dedica al desarrollo de software y a brindar servicios de consultoría, pertenezco a el área de Customer Experience.

Como especialista en investigación de usuario,  acompaño a las empresas ayudándoles a entender el contexto en el que están inmersas, conocer los actores involucrados, las personas que consumen sus productos y/o servicios y sus relaciones, para después diseñar soluciones innovadoras que respondan a necesidades reales.

“Estoy convencida que sin un genuino entendimiento de estas relaciones, lo que diseñemos carece de sentido”.

 



DI Matías Herraiz, 

Soy Diseñador Industrial con orientación y experiencia profesional en desarrollo de transporte y diseño vehicular. Me encuentro en constante búsqueda de nuevos desafíos, que puedan nutrir mi formación profesional. 


Pienso el diseño como el medio para vincular los diferentes actores, dentro y fuera de la industria, con el objetivo de desarrollar proyectos con valor diferencial, que promuevan la innovación con impacto real, atendiendo a las necesidades actuales de nuestra sociedad.




DI Jeremias Rizzo

Soy un diseñante que le interesa el trabajo colaborativo y los procesos centrados en las personas. Veo el diseño como una herramienta para mejorar la calidad de vida. Actualmente estoy trabajando en la consultora Baufest donde diseño productos digitales para distintos proyectos.






DI 
Eduardo Chiarella

Siempre me ha interesado saber acerca de cómo se hacen/fabrican los objetos que tanto me gustan. Tras recibirme de Técnico mecánico hice todo lo posible por vincularme con la industria a una temprana edad. A la par de estudiar la carrera de Diseño Industrial (UBA) forme parte de diferentes estudios de ingeniería cuya especialidad era el desarrollo de herramentales para la producción de piezas del rubro autopartista. El afán por conocer la mayor cantidad de procesos productivos posibles me llevó a intervenir en múltiples proyectos (que van desde la joyería hasta celdas robotizadas y matrices) realizando diversas tareas.

Conforme pasó el tiempo mi interés por los ámbitos pedagógicos y la posibilidad de encontrar espacios donde pudiera transmitir lo aprendido en la industria, se incrementó. Esto me llevó a incursionar dando clases en nivel universitario y el dictado de cursos y talleres, en donde siempre intenté vincular los conocimientos adquiridos con la mirada que la facultad me ayudó a desarrollar.

Actualmente trabajo como asesor pedagógico en "Educar S.E." generando distintos tipos de contenidos que involucran tanto al diseño como al arte, las ciencias y la tecnología. También continuo ligado a la industria a través de "Insumos para empresas S.A." donde mis servicios colaboran para resolver diferentes tipos de packaging para el sector autopartista."

📌Recuerden que las clases de taller de diseño industrial 4 comienzan el lunes 12 de Abril. Les enviaremos un mail con el link al encuentro sincrónico de esa fecha.

jueves, 8 de abril de 2021

Inicio de clases - 12 de Abril

 


¡Hola! 😊 Les compartimos nuestra propuesta pedagógica 2021 del taller de Diseño > objetivos, ejes y una nube de algunos de los conceptos y dimensiones que vamos a trabajar este año.

🗓️ El Próximo lunes 12 de abril comenzamos las clases >>> les enviamos un mail a la casilla que tienen registrada en Siu Guaraní donde les contamos cómo registrarse en el Campus FADU y cómo continuamos.

⚠️ En caso de no haber recibido el mail (tampoco en correo no deseado) pueden contactarnos especificando su nombre completo y mail así podemos actualizar los datos y reenviarles el correo.

🖐️ A quienes sí lo recibieron los y las invitamos a presentarse en el muro de Padlet que encuentran en el mismo Campus FADU.











martes, 30 de marzo de 2021

Objetos con sentido

¡Hola a todas y todos! 🖐️

👉 Nos acercamos al inicio de la cursada 2021. Queremos contarles que el equipo docente está trabajando intensamente en la propuesta, los contenidos y las estrategias de enseñanza para el inicio no presencial de la cursada de Diseño 4.



👆 Compartimos con ustedes este fragmento de la entrevista a Anabella Rondina publicada en la Revista Experimenta nro. 76 que cristaliza nuestra visión de la disciplina.


🤳 Los y las invitamos a navegar nuestro recorrido 2020 en las historias destacas de nuestro Instagram.

¡Estamos entusiasmados/as por compartir dentro de poco nuestra propuesta con ustedes! 🍀



#Diseño4 #DiseñoIndustrial #DiseñoConSentido #CatedraRondina #2021 #FADU #UBA #UniversidadPública 🇦🇷

martes, 16 de marzo de 2021

Compartimos con ustedes un breve resumen de los proyectos realizados en el ciclo lectivo 2020

En el Taller de Diseño 4 profundizamos en etapas del proceso proyectual que son definitorias para un resultado eficiente en la inserción u optimización de productos o servicios en macrosistemas. En el ciclo lectivo 2020 se proyectaron sistemas útiles así como la intervención en sistemas existentes para la educación formal, a través de productos, tangibles e intangibles, y servicios.
El objetivo del taller de diseño 4 es el diseño centrado en sujetos sociales de productos y servicios. Comprender el diseño y lo que implica diseñar, entendiendo la amplia complejidad que se presenta como propia de la disciplina. 
Se diseñaron experiencias de enseñanza y aprendizaje para escenarios educativos escolares y no escolares, a través de sistemas que favorecen, complementan y potencian la incorporación de contenidos definidos en las asignaturas de nivel primario de escuelas públicas.
Compartimos algunos de los proyectos realizados de #AulaExtendida:

01_ EducaEDIT: Jeremias Vena,  Manuel Ghiglia,  Leandro Arellano

Generador audiovisual que permite el desarrollo de un método para compartir temas aprendidos teóricamente enfatizando su aprendizaje y vinculando a la vez, asignaturas teóricas con prácticas.

02_IMI: Nayibe Martinez, Catalina Siringo, Sofia Aristizabal Lanza, Ana Spagnolo

Incentiva el desarrollo interdisciplinario de los estudiantes, generando un puente que conecta el aula con el mundo que los rodea, a partir de una caja de herramientas con la cual los estudiantes pueden ir construyendo su propio puente.

03_DUMOS

módulos tecnológicos interactivos que facilitan y potencian la incorporación del conocimiento a través de dinámicas de trabajo colaborativo, el aprendizaje significativo y emocionalmente positivo.

04_PULE. Micaela Paula Ricca Martín,  María Lucía Trincavelli,  Mailén Tamargo Gandía,  Ayrton sosa,  Camila Martino

Sistema que busca mejorar el trayecto por las instituciones educativas valiéndose de las emociones para acercar los contenidos a cada niñx. Busca humanizar el enfoque del proceso educativo al nutrirlo con el aspecto emocional. La escuela no volverá a tratarse únicamente de roles académicos sino de la formación de sujetos y las sociedades en que se desenvuelven.


05_GURA Valentina Cortes Pater,  Clara de Brum, Estefania Rocha

Herramienta didáctica que une el mundo tangible e intangible para crear un aprendizaje significativo.

06_GOCO Julieta Milito, Hernan Esteban Bernal,  Maria Emilia Garcia,  Julián Laporta

Reforzador de contenidos que propone una dinámica de trabajo cooperativo, a través del desempeño de roles en equipos de estudiantes de segundo ciclo. Refuerza los contenidos de las asignaturas: Matemática, prácticas del Lenguaje, Formación ética y ciudadana, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.

07_ESPLORO Miranda Gurny, María Clara Tipitto,  Eugenio Martín Voskian,  Lucas Casavalle

Una aventura de exploración y experimentación para entender a nuestro planeta y sus habitantes.

08_ ERIC: Axel Laiker, Sofía Avellaneda Torres, Giannina Fusari Bazzi, Wanda Guastaferri

Espacio recorrible de intercambio cultural que propicia la construcción del aprendizaje en comunidad, permitiendo a les niñes apropiarse del espacio público a través de experiencias compartidas y conectadas a su realidad, con el fin de ampliar la red de referencia/apoyo de cada niñx apelando al co-aprendizaje.


En el taller de diseño 5 profundizamos en el rol del diseñador profesional multifacético que da soporte a las prácticas de innovación en la empresa, pero también como un actor cada vez más frecuente en los procesos de formación, promoción y soporte orientados a las actividades de innovación.


Trabajamos sobre la gestión de diseño como un proceso dinámico e interconectado, que articula y establece un diálogo entre diversos escenarios, actores y factores tanto endógenos como exógenos. 




01_ LockBA: Cesar Arrieta, Ramiro Gabriel Ini, Julieta Ariana Solari Mauriello, Matias Gorini, Pablo Cardozo, Brunella Marcello, Eugenia Borelli https://www.instagram.com/grupo8_d5_rondina/

02_ LockBA: Cesar Arrieta, Ramiro Gabriel Ini, Julieta Ariana Solari Mauriello, Matias Gorini, Pablo Cardozo, Brunella Marcello, Eugenia Borelli

https://www.instagram.com/grupo8_d5_rondina/

03_ LockBA: Cesar Arrieta, Ramiro Gabriel Ini, Julieta Ariana Solari Mauriello, Matias Gorini, Pablo Cardozo, Brunella Marcello, Eugenia Borelli https://www.instagram.com/grupo8_d5_rondina/

04_ Senderos Verdes: Carolina Fernández, Pablo Rodriguez Bozzani, Lucas Fernandez Abeijón, Federico Misrahi, Ignacio Chiarella Anduaga, Santiago Bouzat - https://www.instagram.com/grupanueve/

05_ EnCuentos:Julieta Milito, Maria Emilia Garcia, Pablo Lavalle Eymar, Maximo Molinelli, Julián Laporta https://www.instagram.com/ciudadcuatro/

06_ EnCuentos:Julieta Milito, Maria Emilia Garcia, Pablo Lavalle Eymar, Maximo Molinelli, Julián Laporta https://www.instagram.com/ciudadcuatro/

07_ SISO: Miranda Gurny, Francisco Nicolau, María Clara Tipitto, Clara De Brum, Eugenio Martín Voskian, Lucas Casavalle https://www.instagram.com/siso.g5/

08 _ SISO: Miranda Gurny, Francisco Nicolau, María Clara Tipitto, Clara De Brum, Eugenio Martín Voskian, Lucas Casavalle https://www.instagram.com/siso.g5/



Les compartimos la presentación abierta de los proyectos realizados en el Taller de Diseño Industrial 5 2020 -

Se diseñaron experiencias integrales en sistemas urbanos existentes a través de intervenciones

sostenibles en la dimensión social, ambiental y/o económica.




Hemos transitado un ciclo lectivo 2020 concentrado y de gran espesor que nos devuelve el espejo de este contexto complejo y sus demandas de agentes de cambio, durante el cual todos los equipos han logrado desarrollar proyectos con sentido y responsabilidad profesional contemplando las esferas de desarrollo económico, ambiental y social.⁣





viernes, 19 de junio de 2020

3 Links recomendados para arrancar


Ayer iniciamos la cursada no presencial del Taller de diseño 4 2020. 🚀
Fue muy emocionante para nosotros poder encontrarnos por primera vez con todos ustedes y comenzar a conocernos. 😊



Queremos compartir nuevamente la frase con la que dimos inicio al encuentro de ayer.
El estudiante es un “diseñante”, un diseñador en formación de sí.

Manifiesto Cátedra Rondina, 2017
.
Nos da pie para seguir pensando en las herramientas conceptuales y la importancia de la lectura y el trabajo con bibliografía y fuentes de diferentes formatos como aporte para el desarrollo de los criterios propios respecto al diseño.


La teoría contribuye a la reflexión y permite la consolidación de un método de diseño específico de cada estudiante y la construcción del propio perfil profesional. 
Los invitamos a recorrer la Mediateca del campus y arrancar por los 3 links recomendados: 

Design thinking TED. Pensamiento de diseño | 55:35”
Rodrigo Isasi. Universidad Continental, Perú 2015.
www.youtube.com/watch?v=oc47O9iTnLc


El diseño y la innovación social.
Una charla con Mariana Amatullo | 36´
Diseño y diáspora, Mariana Salgado, 2018.
open.spotify.com/episode/26fmeZWLHkCPjDRGfGDcRn?si=pNKPN8DzQqC2UE7lbmGOGQ

From linear to circular. De lo lineal a lo circular | 2:21”
Ellen MacArthur Foundation, 2019
www.youtube.com/watch?v=A5wn_iinbxw


Les recomendamos aprovechar este finde para ver los videos y escuchar el podcast que sugerimos en la presentación, los pueden encontrar en la medioteca del campus FADU o copiar los enlaces desde la computadora.👆💻


#DiseñoIndustrial4 #CatedraRondina #FADU #UBA #UniversidadPública #2020

jueves, 18 de junio de 2020

¡Hola a todas y todos! ¡Llegó el día! Queremos darles la bienvenida al Taller de diseño industrial 4 Rondina 2020.


Estamos muy entusiasmados por empezar esta cursada y embarcarnos juntos en esta experiencia de aprendizaje no presencial.
.
Nos encontramos hoy a las 19hs en el enlace que les enviamos por mail. Si no lo recibiste por favor comunicate con nosotros a través del email cat.rondina@fadu.uba.ar indicando en el asunto el taller D4.

sábado, 13 de junio de 2020

Los significados dinámicos

¡Hola! me presento, soy Erika Salerno, diseñadora industrial, docente e investigadora en FADU.

Les cuento acerca de mi recorrido disciplinar:


> qué hice


_ Proyectar el sintagma y el sistema circundante de las personas


. Terminé la escuela secundaria en el año 1995 con el título de Bachiller con orientación docente.

. Antes de ser Diseñadora Industrial me recibí de Diseñadora de Interiores. Este fue mi primer acercamiento a una carrera proyectual. 

. Me formé en estudiar y trabajar en las relaciones y la interacción de las personas con los sistemas que habitan: la usabilidad y funcionalidad de los espacios, su identidad y significación como herramientas de mejora de sus experiencias y su calidad de vida en ámbitos privados y públicos. 

. A partir de allí me encontré con el Diseño Industrial, en donde los productos se convirtieron en los sistemas; y los espacios, en los contextos o sistemas circundantes. 

.Sobre esta base, busqué desarrollar el pensamiento sistémico y holístico para trabajar en la intervención de problemáticas estudiando el alcance del impacto sobre estas interdependencias.



_ La investigación de campo


. De 2009 a 2013 trabajé en escuelas públicas de la Ciudad de Buenos Aires como docente de tecnología en nivel primario. 


. A partir de esta experiencia y sobre estos conceptos mencionados, desarrollamos junto a la D.I. Cecilia Rapallini el sistema de mobiliario blando Gumi® para favorecer la experiencia de aprendizaje y enseñanza en ámbitos educativos.

  • Para su proyección estudiamos cómo influyen los elementos que rodean a los estudiantes en las aulas sobre las posibilidades de aprendizaje. Qué dinámicas de enseñanza son posibles con el mobiliario existente y cómo estás dinámicas facilitan o dificultan las tareas no sólo de los estudiantes si no de los objetivos de los docentes para con la enseñanza. 



  • Profundizamos en la historia y los fundamentos de la proyección arquitectónica de los espacios educativos y el mobiliario, y en las corrientes pedagógicas emergentes que buscan romper con los paradigmas tradicionales de enseñanza.
  • La propuesta conceptual fue poder promover desde el sistema y su crecimiento, como complemento al sistema actual, la creación de las configuraciones necesarias para favorecer la predisposición al aprendizaje y generar el andamiaje necesario para las actividades que se realizan hoy en las aulas: dinámicas grupales, lectura, configuraciones diversas (ronda, en grupos, en línea) así mismo dar lugar a la dispersión, el esparcimiento, el juego y el descanso.
  • Este fue el vector principal que se definió para dar respuesta desde la propuesta formal: materializar un sistema de mobiliario interior en módulos que interactuaran y permitieran desde su crecimiento  en los 3 ejes ser soporte para estas actividades en espacios áulicos de forma individual y/o grupal.
  • Llegamos al material inspiradas en las propiedades de las pelotitas antiestrés.
  • Buscamos jerarquizar la dimensión emocional: generando un sistema con un lenguaje atractivo y una experiencia de uso agradable y satisfactoria para lograr la aceptación de uso de los usuarios en un sentido de lograr la factibilidad social del sistema con la población educativa, es decir, favorecer su adopción por parte de los estudiantes, docentes y directivos.




. En 2013 realicé un programa de Gestión Empresarial (UCA).


> qué hago


_ La gestión de diseño


Mi perfil profesional se relaciona con todo este recorrido. Me desempeño como gerente operativa en una empresa de servicios, en donde realizo principalmente tareas de gestión: obras y apertura de sucursales, diseño de mobiliario y elementos, mejora de la experiencia de atención y puestos de trabajo, desarrollo de protocolos, eficientización de procesos, recursos, costos y dimensiones identitarias. 




Nuestras decisiones proyectuales generan impacto.
Está en nosotros decidir qué impacto queremos generar.


Hoy me encuentro involucrada con esta idea que nos interpela como diseñadores acerca de que la basura es un problema de diseño y que si diseñamos, por ejemplo, un producto tangible que va a ser usado durante un año y va a tardar cientos en degradarse, en verdad estamos diseñando basura.


. En 2019 realicé una diplomatura en Desarrollo Ecosistémico y Economía Circular (CAECE).


_ La exploración material y el diseño circular 


. Actualmente me defino como diseñadora circular, tanto en Corchetes®, junto a Lautaro Leonardi, el lugar en donde realizamos desarrollos de piezas para la industria y productos a partir de corcho recuperado; como en lo que me estoy especializando, el desarrollo ecosistémico y regenerativo.















> hacia dónde voy


La naturaleza proporciona respuestas
a preguntas que aun no hemos aprendido a hacer. 

¿Cómo se organizan los ecosistemas? 
Con ayuda comunitaria y mutua.
Biomímicry Institute. 2019.


_ Los biosistemas 


Me interesa profundizar en este cambio de paradigma sobre el concepto de sustentabilidad que involucra replantear, desde las relaciones sistémicas, el modo en que realizamos las cosas.

Siguiendo los principios de la naturaleza: en donde no existe el concepto de residuo y el descarte de un proceso es recurso para la realización de otro proceso.


Con el objetivo de repensarnos y proyectar sistemas posibles que integren las necesidades sociales a la integridad de la naturaleza.



> ¿Por qué "los significados dinámicos"? 

Al escribir este posteo desde la retrospección descubrí cómo fue cambiando mi percepción sobre el significado del trayecto. Esta es mi foto de hoy. Detenerse a pensar, conceptualizar desde la distancia e identificar los aspectos que conectan las decisiones que tomamos cristaliza el hilo conductor que las conecta con la mirada del presente. Cada experiencia resignifica lo anterior dando lugar a una nueva perspectiva.