viernes, 21 de junio de 2019

Diseño de Servicios > TP2

El Trabajao Práctico 2 es un ejercicio corto centrado en el Diseño de Servicios que tiene como objetivo la introducción a la temática y la implemetación de herramientas específicas de la disciplina.
La consiga es:  Diseñar un servicio de alquiler de monopatines eléctricos para la Ciudad de Buenos Aires.

El próximo lunes 24/06 será la primer pre-entrega en donde los equipos* de estudiantes deberán presentar la investigación realizada y sus propuestas conceptuales sobre el servicio propuesto.
Tamaño y cantidad de material a presentar será definido por el equipo de trabajo, pero se recuerda que es una instancia de PRE-ENTREGA.

Compartimos:

- Consigna del ejercicios con ejes de evaluación, cronograma y bibliografia: DESCARGAR.
- Presentanción de trabajo práctico: DESCARGAR.
- Link a al material de soporte de la clase dictada por la D.I. Paulina Becerra: IR

Les dejamos una síntesis del cronograma para las clases que quedan de este cuatrimestre.



* Los estudiantes que están recuperando el TP1A deberán entregar la propuesta en forma Individual.

viernes, 7 de junio de 2019

CVRS & Diseño Industrial | TP1B > etapa de verificación y diseño colectivo



Antes, algunas consideraciones:

_ La etapa B del proyecto contiene objetivos, requisitos y ejes de evaluación particulares.

_Esta instancia de verificación del proyecto tiene como objetivo consolidar el resultado final de la consigna del TP1. Todo su contenido, tema, marco teórico, definiciones, consideraciones, requisitos, dimensiones de evaluación, referentes, antecedentes, casos de estudio, bibliografía y medioteca, se establece también para esta etapa del TP. 


Consigna general del TP1

_ En consonancia con esto, será importante revisar y tener presente estas pautas dadas al inicio del TP para evaluar y establecer los cambios pertinentes, a partir de las pruebas de usabilidad, para la evolución, consolidación y definición del sistema bajo este paraguas.


¡Ahora sí! > anexo consigna TP1B:

Etapa de verificación y diseño colectivo





_ La etapa B del trabajo práctico nro. 1 invita a testear y verificar, a través del prototipado y las pruebas de usabilidad con personas, el cumplimiento de la propuesta conceptual, sus objetivos y las soluciones planteadas en la etapa A.

_ La premisa es establecer los cambios o adaptaciones pertinentes que el sistema requiera para favorecer su utilidad, contextualización, aceptación de uso y adherencia por parte del sistema social. En este sentido mencionado, se buscará profundizar sobre los aspectos de Factibilidad Tecno Productiva y Factibilidad social del proyecto.

_ Propuesta:

Prototipar y ejecutar pruebas de usabilidad para una verificación objetiva, sobre el sistema de disposición de desechos humanos, con la finalidad de proyectar aspectos de mejora en un marco de factibilidad social en la etapa previa a la producción en serie.


Click para bajar consigna completa

El funcionamiento o no funcionamiento de un artefacto es la evaluación, socialmente construida, de una tecnología; y no una derivación de las propiedades intrínsecas de los artefactos.

(Bijker, 1995)



_Entendemos a la Factibilidad Social como la interacción efectiva del sistema con la multiplicidad de personas pertenecientes a un sistema social.



_Para el desarrollo será requisito investigar y seleccionar metodologías de pruebas y testeos, métricas e indicadores de usabilidad existentes, adaptarlos y/o generar nuevas para la verificación objetiva del proyecto sobre las necesidades específicas del proyecto.


_Sugerimos, si aún no lo hicieron, leer los textos y el material brindado en la bibliografía y medioteca del TP1A y, específicamente, la destinada para esta etapa de verificación y co creación con personas.





La prueba de usabilidad por parte del usuario es una técnica usada en el diseño de interacciones centrado en el usuario para evaluar un producto mediante pruebas con los usuarios mismos. Esto puede ser visto como una práctica de usabilidad irreemplazable, dado que entrega información directa de cómo los usuarios reales utilizan el sistema”
Nielsen, J. (1994). Usability Engineering, Academic Press Inc


Ejes y criterios de evaluación TP1B





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_ En esta instancia van a encontrar posteos mínimos obligatorios y posteos opcionales, todos serán individuales y relevantes para diagnosticar sus procesos en el desarrollo colectivo. Para ello les recomendamos ir registrando reflexiones, imágenes, videos, gráficos, esquemas, pruebas, testeos, metodología, encuestas, experiencias, vivencias, intercambios y resultados de las instancias de verificación, para cruzarlas con contenidos teóricos, bibliográficos, otras asignaturas, posteos de compañeros, artículos, etc.



_ En el siguiente link: http://www.designthinking.es/inicio/ en la sección <Testea> dentro de <¿Cuáles son las técnicas?>: van a encontrar algunos ejercicios sobre Pensamiento de diseño que pueden ser de utilidad y funcionar como complemento para las pruebas de usabilidad con personas.



_ Así mismo los invitamos a dejar en los comentarios sus dudas o cualquier material que hayan investigado y deseen compartir con el resto de los estudiantes.


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¡Nos reencontramos el lunes en el taller! 





                                                   


                           








martes, 4 de junio de 2019

Hackeando el MANIFIESTO PEDAGÓGICO > Esquicio virtual

El aprendizaje del diseño industrial es pensamiento proyectual. Es una forma de pensar. Se aprende formulando preguntas. Se aprende a identificar problemas, darles un marco y una respuesta de diseño.
Manifiesto Cátedra Rondina


Un manifiesto es una declaración de principios e intenciones. Para nosotros, constituye una producción colectiva que surge del trabajo de investigación dentro de la Cátedra sobre nuestras concepciones y estrategias de enseñanza del Diseño Industrial

Establece nuestra voz común como equipo docente y destaca aquellos ejes sobre los que aspiramos desarrollar nuestra práctica.


 Click para lectura on line
Click para lectura on line



_Durante dos años el equipo de investigación de la cátedra trabajó en el proyecto "Volver sobre la práctica: concepciones y estrategias de los docentes en la enseñanza del diseño industrial. Análisis del caso de la Cátedra Rondina", nos propusimos abordar las prácticas pedagógicas en diseño industrial, analizando, específicamente, las concepciones y estrategias de los docentes en la enseñanza de la disciplina. 

_El estudio estuvo focalizado en el caso Cátedra Rondina, en el análisis interpretativo de los registros de observaciones, entrevistas, cuestionarios, jornadas de taller con los docentes de los distintos años, y materiales didácticos.  

_Al concluir el proyecto, llegamos a expresar algunas de nuestras decisiones respecto a cómo enseñamos y, lo más importante, cómo queremos enseñar

_Así compusimos un manifiesto de cátedra, no tanto para cerrar una postura pedagógica sino como una expresión de anhelo que nos impone una actitud de alerta respecto a la enseñanza, un estado de investigación constante para poder ir problematizando cada instancia del proceso de enseñanza/aprendizaje del Diseño Industrial. 



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_ Actividad > esquicio virtual:

Les proponemos, a través de sus blogs, "Hackear el manifiesto", con esto nos referimos a: 


leer, releer, analizar, interpretar, reflexionar, reelaborar, reformular, replantear, comentar,  ejemplificar, cuestionar, actualizar, transformar; hacerse y hacerNOS preguntas sobre  aquellos principios / ejes que les hayan resonado en relación a su pensamiento proyectual  como diseñantes en tránsito por el taller de diseño 4.



_ Fecha límite de posteo > jueves 6 de junio
_ Modalidad > individual

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_ Recordamos el cronograma para el jueves 6.6


. 19 a 21 hs:

> Teórica sobre Diseño de Servicios a cargo de la DI Paulina Becerra

> Actividad para lectura cruzada y seguimiento de blogs entre estudiantes

. 21 a 23 hs:

> objetivos - planificación TP1B

> corrección de proyectos de Tecnología

Instancia de devolución _Sistemas para la disposición de desechos humanos

El primer ejercicio del Taller de Diseño Industrial 4 fue diseñar un sistema para la disposición de desechos humanos, para personas adultas en situación de dependencia.

Una temática que nos incomodó, nos movilizó y nos desafío.

En retrospectiva, leyendo sus blogs, nos gusta ilustrar este post con algunas citas literales, empezando por aquel pedido a gritos: "ME DA MUCHISÍMO ASCO INVESTIGAR EL TEMA, ....PEDIME UN AUTO, DALE POR FAVOR!!" 


"No fue un trabajo fácil. Requirió mucho esfuerzo y dedicación. En puestas en común entre compañeros notábamos estar trabados sin poder avanzar y concretar una idea."
Extracto del BLOG > https://rominapello.blogspot.com/2019/05/procesoconclusion-sobre-cvrs.html 

"... al comienzo cuando lanzaron la consigna, sentí temor, creí que iba a ser un TP muy complejo de investigar..."
Extracto del BLOG > https://bitacoramilenaarca.blogspot.com/2019/06/retrospectiva-tp1a.html

"El gran desafío del trabajo práctico fue sin dudas entender la multiplicidad de usuarios que hay y no perder el foco de ello. Una de las palabras que primero se me viene a la mente en el proceso es empatía."
Extracto del BLOG > https://estonoesunblogdediseno.blogspot.com/2019/05/posteo-n-6-proceso-parte-b-resolver.html

Cerrando este post queremos destacar, los procesos de aprendizaje que hemos transitado como "diseñantes":

"... una de las cosas que destaque del Podcast de Mariana Salgado con Caio Werneck es lo que el plantea como un error, que el diseñador trabaje solo, y esto lo puse en práctica en este trabajo, en donde a pesar de ser un trabajo individual realicé muchas correcciones, opiniones, idas y vueltas de ideas sobre el trabajo mío y de mis compañeros por fuera de la clase que en lo particular me sirvieron mucho en el proceso."
Extracto del BLOG > https://algodelucia.blogspot.com/2019/06/retrospectiva-tp1a.html

"... no son imágenes al azar, son las más significativas de mi transcurso por este trabajo práctico. Que si bien considero no fue de mis mejores trabajos, me abrió un poco la cabeza y me hizo darme cuenta que a pesar de ser un trabajo individual, es casi imposible trabajar en diseño en forma individual.
Muchos años, me costó aceptar ayuda de otros cuando hacía mis tps de diseño, porque sentía que no era completamente mio el resultado final. ERROR!"
Extracto del BLOG > http://josefinampiazza.blogspot.com/2019/06/proceso-parte-b.html

"Fue un tp que me demandó muchísimo.  Hablando con y leyendo mis compañeros, el tp fue un gran desafío para todos.  Costó y mucho.  No esperaba que me costara tanto, sea TAN demandante.  Mucho pensar, reflexionar, cuestionarse.  Me gusta (en retrospectiva) que desde la cátedra nos hayan puesto en jaque así, uno llega al final de la carrera pensando bueno, mas o menos sé manejar las herramientas y el proceso de diseño, se que esperar, como encarar una consigna, entregas, etc. 
Pensando la carrera como la subida a la montaña, que ya en este punto (aparte de tecno) subí la peor parte de la picada y estoy en la cumbre, con una mochila llena de herramientas y conocimiento y que lo que viene (en diseño) es más fácil porque tengo una idea de como encararlo.  Pero con tps así te das cuenta que habías llegado a una falsa cumbre, que siempre la cumbre está un paso más allá y el caracol final es el más empinado.  Quizás uno nunca llegue a la cumbre.  No sé, es muy amplia nuestra disciplina y me gusta lo desconocido."

Extracto del Blog > https://isabelvazferreira.blogspot.com/



Queremos felicitarlos nuevamente por el gran trabajo realizado.



--------- >> Compartimos el soporte gráfico de la devolución sobre el TP1A, en el mismo pueden ver la evaluación de cada uno de los proyectos >>> DESCARGAR PDF

martes, 28 de mayo de 2019

Jueves 30.5

¡Hola! Les recordamos que el día jueves 30 será la teórica sobre Comunicación y semántica del producto en el aula 304 y ese día no habrá clases en el taller de diseño 4.


¡Nos reencontramos el día lunes para arrancar la segunda etapa del cuatrimestre! 




_Pueden ver el cronograma actualizado de clases, teóricas, entregas y posteos obligatorios en el Calendario Público DI. R4/5 que se encuentra arriba a la derecha de esta página ("visualización web" desde el celular). 


_Así mismo, si lo desean, pueden agregar las fechas en sus calendarios personales de Google haciendo click en el evento. 


_Recuerden revisarlo periódicamente por cualquier modificación que pueda surgir.






_¡Los estamos leyendo en sus posteos! :) Es un buen momento para hacer una recorrida por las interesantes reflexiones sobre el TP1A de sus compañeros y compañeras. 

_Si aún no configuraron Feedly, para el seguimiento y lectura de artículos, les sugerimos hacerlo: instrucciones > click aquí

_Para recordar la descripción sobre los próximos posteos, proceso B y de retrospectiva, pueden volver a leerla en el siguiente artículo > click aquí


sábado, 25 de mayo de 2019

Teórica sobre comunicación y semántica del producto por la Lic. Verónica Devalle



El próximo jueves 30 Verónica Devalle, titular de la cátedra de Comunicación II y de la materia electiva Diseño y Estudios Culturales de la carrera de Diseño Gráfico, FADU, brindará una teórica sobre comunicación y semántica del producto para todos los niveles del taller diseño de la cátedra Rondina:


_Horario: 19hs
_Aula: 304


La charla va estar orientada al diseño social desde una mirada sociológica; hacia el vínculo cultural con los productos, qué pasa cuando la sociedad entra en contacto con ellos.

Sus temas articulan la reflexión sobre el arte, el diseño y la cultura visual contemporánea.

Es una gran oportunidad para abrir cabezas, ojos y mente para incorporar conceptos muy vinculados en lo que trabajamos.


Verónica Devalle es Licenciada en Sociología de la Facultad de Ciencias Sociales de Universidad de Buenos Aires (FCS/UBA) y Doctora en Artes de la misma universidad. Asimismo es Magíster en Sociología de la Cultura y Análisis Cultural (IDAES/UNSAM), investigadora del CONICET y directora de proyectos UBACyT, en el marco de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo (FADU/UBA). Sus temas articulan la reflexión sobre el arte, el diseño y la cultura visual contemporánea.

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"¿Cuáles son los significados de estos sistemas de objetos, cuáles son las informaciones transmitidas por los objetos? Aquí no podemos dar más que una respuesta ambigua, porque los significados de los objetos dependen mucho no del emisor del mensaje sino del receptor, es decir, del lector del objeto."

Semántica del objeto. La aventura semiológica, Roland Barthes. Paidós Comunicación


> Previamente a la teórica sugerimos la lectura de "La semántica del objeto", extracto perteneciente al libro: "La aventura semiológica" de Roland Barthes.

_Pueden encontrarlo en el siguiente link: click aquí



> Si desean profundizar aun más sobre las esferas de la comunicación, pueden encontrar el material de lectura seleccionado en los siguientes blogs:


_Comunicación 2  y Diseño y Estudios Culturales cátedra Devalle, FADU. UBA.




¡Nos vemos en el taller!







jueves, 23 de mayo de 2019

Entrega del TP1 a través del portal MiFADU

Tal como figura en las condiciones de entrega, es requisito subir el TP1A al portal MiFADU



A continuación les dejamos los pasos a seguir para completar la carga:


  • Ingresar a la plataforma a través del siguiente link: click aquí
  • Registrarse y completar el perfil (en caso de contar con un perfil registrado, ingresar con el mismo)
  • Subir los componentes mínimos de entrega en los formatos indicados
  • Subir el material adicional curado y seleccionado (opcional)
  • Realizar la autoevaluación que consta de: 
  1. valoración cuantitativa sobre los ejes del trabajo práctico
  2. reflexión personal

> Para ver el instructivo de carga: click aquí




> Les sugerimos registrarse cuanto antes, y no esperar a hacerlo el mismo día que suban la entrega, por cualquier dificultad que pueda surgir


> Todas las dudas acerca del uso de la plataforma pueden dejarlas debajo en los comentarios


> El horario de carga es hasta las 23:59 del día lunes 27.5


¡Muchos éxitos con la entrega!

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_ NOTA: Esta es una versión piloto de la plataforma MiFADU: una herramienta de evaluación formativa en desarrollo del equipo de investigación de la Cátedra Rondina. Ustedes son estudiantes pioneros en usarla. Algunas funciones aún se encuentran en proceso; sí se encuentran activas todas las referentes a la carga del TP. Les pedimos que si identifican errores, o quieren hacernos llegar sugerencias de su experiencia como usuarios, nos lo comuniquen al email de la cátedra: di@catedrarondina.com ¡Muchas gracias!